Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Education et de la Communication - LISEC - EA2310

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Vichy et l'école. Ecole totalitaire, école réactionnaire
Vieillissement et formation des adultes
Violence à l’école élémentaire : une question de genre ?
Violence institutionnelle et humiliation
Visions des publics des sciences : entre imaginaire et pragmatisme
Vulgarisation et fiction scientifique : une relation de bon voisinage
Vulgariser ses résultats et s’engager pour la Science
Watson et les récits de l’enquête : quelques questions au paradigme indiciaire
Who benefits from dyadic teacher–student interactions in whole-class settings?
Wiebke Schoon, Hamburg: Der touristische Blick und die (innere) Globalisierung
Within-Team Debriefing Versus Instructor-Led Debriefing for Simulation-Based Education: A Randomized Controlled Trial
Women in the French labor market: the University facing new challenges
Y a-t-il un âge limite pour apprendre ?
Zweisprachigkeit ?
« Annette BÉGUIN-VERBRUGGE et Susan KOVACS (dir.) (2011), Le cahier et l’écran. Culture informationnelle et premiers apprentissages documentaires  »
« Carole BISENIUS-PENIN (dir.) (2019), Lieux, littérature et médiations dans l’espace francophone »
« Marianne BLOCH-ROBIN (2017), Carlos Saura : paroles et musique au cinéma »
« Nimby » et fier de l'être : identité, étiquette et visions du territoire
« Vague et nébuleux est le commencement de toute chose mais non sa fin » K. Gibran
“ Terroriste ” ou “ adversaire politique ” ? Évolution de la désignation des adversaires du conflit armé en Colombie : un enjeu pour la construction de la paix

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