Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Education et de la Communication - LISEC - EA2310

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7 facilitateurs à l'apprentissage: vivre du bonheur pédagogique
GUILLAUME, Léonard et MANIL, Jean-François, 2016. 7 facilitateurs à l'apprentissage: vivre du bonheur pédagogique [en ligne]. book. Lyon, France : Chronique sociale. [Consultésans date]. ISBN 978-2-36717-182-1. Consulté de : http://www.chroniquesociale.com/7-facilitateurs-a-l-apprentissage__index--3004710--3006817--3004708--cata.htm1. .
À côté du care : comment politiser l'invisible service ?
BAUDRY, Marie et KOLLY, Bérengère, 2012. À côté du care : comment politiser l'invisible service ? Critique [en ligne]. 23 février 2012. [Consultésans date]. Consulté de : http://www.cairn.info/resume.php?ID_ARTICLE=CRITI_768_04141. .
À la recherche des ingrédients actifs de l'apprentissage
CLARK, Richard E., DESSUS, Philippe et MARQUET, Pascal, 2009. À la recherche des ingrédients actifs de l'apprentissage. Distances et savoirs [en ligne]. 2009. [Consultésans date]. Consulté de : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01934076
À l'école de Foucault
PRAIRAT, Eirick, 2014. À l'école de Foucault [en ligne]. book. Nancy, France : Presses universitaires de Nancy - Editions universitaires de Lorraine. [Consultésans date]. ISBN 978-2-8143-0211-2. Consulté de : http://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=270001004164001. .
À propos des Cités de l'Éducation
POURTOIS, Jean-Pierre et DESMET, Huguette, 2014. À propos des Cités de l'Éducation. La revue internationale de l'éducation familiale [en ligne]. 10 mars 2014. [Consultésans date]. DOI 10.3917/rief.034.0011. Consulté de : http://www.cairn.info/resume.php?ID_ARTICLE=RIEF_034_00111. .
Abord développemental du TDAH: Efficacité d’un programme d’entraînement aux habiletés parentales
HAUTH-CHARLIER, Stéphane et CLÉMENT, Céline, 2014. Abord développemental du TDAH: Efficacité d’un programme d’entraînement aux habiletés parentales. Canadian Journal of Behavioural Science / Revue canadienne des sciences du comportement [en ligne]. 0avril 2014. [Consultésans date]. DOI 10.1037/a0034470. Consulté de : http://psycnet.apa.org/journals/cbs/46/2/107/1. .
Acceptability of geothermal installations: A geoethical concept for GeoLaB
MELLER, C., SCHILL, E., BREMER, J., KOLDITZ, O., BLEICHER, A., BENIGHAUS, C., CHAVOT, Philippe, GROSS, M., PELLIZZONE, A., RENN, O., SCHILLING, F. et KOHL, T., 2017. Acceptability of geothermal installations: A geoethical concept for GeoLaB. Geothermics. 14 août 2017. Vol. 73, pp. 133-145. DOI 10.1016/j.geothermics.2017.07.008. 1. .
Acces to Higher Education in Southern Europe
STAMELOS, George et PAIVANDI, Saeed, 2015. Acces to Higher Education in Southern Europe. Academia [en ligne]. 1 juillet 2015. [Consultésans date]. Consulté de : http://academia.lis.upatras.gr/index.php/academia/article/view/22581. .
Accessibilité didactique et dynamique topogénétique : une étude de cas
PEREZ, Jean-Michel, ASSUDE, Teresa, SUAU, Géraldine, TAMBONE, Jeannette et VÉRILLON, Aliette, 2014. Accessibilité didactique et dynamique topogénétique : une étude de cas. Recherches en Didactique des Mathématiques [en ligne]. 02014. [Consultésans date]. Consulté de : http://rdm.penseesauvage.com/Accessibilite-didactique-et.html1. .
Accompagnement en formation et en recherche avec la didactique de l'information-documentation et avec le réseau de professionnels de la recherche, de l'éducation et concept IDEKI / Accompagnare nella formazione e nella ricerca con la Didattica dell'inform
FRISCH, Muriel, 2015. Accompagnement en formation et en recherche avec la didactique de l'information-documentation et avec le réseau de professionnels de la recherche, de l'éducation et concept IDEKI / Accompagnare nella formazione e nella ricerca con la Didattica dell'informazione-documentazione e con la rete dei professionisti della ricerca, dell'educazione e il concetto IDEKI in Francia. Pedagogia Oggi [en ligne]. 02015. [Consultésans date]. Consulté de : http://www.siped.it/12015-accompagnare-nella-formazione-e-nella-ricerca-con-la-didattica-dellinformazione-documentazione-e-con-la-rete-dei-professionisti-della-ricerca-delleducazione-e-il-concetto-ideki-in-franci/1. .
Accompagner les stages en entreprise des élèves de SEGPA
DURRIVE, Louis, 2015. Accompagner les stages en entreprise des élèves de SEGPA. . 6 décembre 2015. 1. .
Acquisition de la propreté et dyschésie psychologique : thérapie comportementale chez le jeune enfant
CLÉMENT, Céline, 2014. Acquisition de la propreté et dyschésie psychologique : thérapie comportementale chez le jeune enfant. Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive [en ligne]. 0juin 2014. [Consultésans date]. DOI 10.1016/j.jtcc.2014.04.001. Consulté de : http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S11551704140003051. .
Action éducative protestante auprès des enfants des rues au XIXe siècle
RUOLT, Anne, 2014. Action éducative protestante auprès des enfants des rues au XIXe siècle. Etudes théologiques et religieuses [en ligne]. 6 mars 2014. [Consultésans date]. Consulté de : http://www.cairn.info/resume.php?ID_ARTICLE=ETR_0881_00531. .
Activités et tâches
OGET, David, sans date. Activités et tâches. Enseigner et former avec le numérique. sans date. 1. .
Adaptation des gestes professionnels : questionnement à partir des mathématiques enseignées
ASSUDE, Teresa, PEREZ, Jean-Michel et TAMBONE, Jeannette, 2012. Adaptation des gestes professionnels : questionnement à partir des mathématiques enseignées. Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation (La) [en ligne]. 02012. [Consultésans date]. Consulté de : http://www.cairn.info/resume.php?ID_ARTICLE=NRAS_057_01311. .
Adaptations d’un problème de mathématiques pour des élèves avec autisme ou présentant une dyslexie
PEREZ, Jean-Michel, ASSUDE, Teresa, GOMBERT, Anne et FAURE-BRAC, Carole, 2013. Adaptations d’un problème de mathématiques pour des élèves avec autisme ou présentant une dyslexie. Pratiques inclusives et savoirs scolaires: paradoxes, contradictions et perspectives [en ligne]. 25 mars 2013. [Consultésans date]. Consulté de : http://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100739970&fa=sommaire1. .
Admettre une norme
RUOLT, Anne, 2015. Admettre une norme. Normes pour apprendre [en ligne]. 17 novembre 2015. [Consultésans date]. Consulté de : http://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100628660&fa=description1. .
Affectivité, relation enseignant/e-élève et rapport à l'enseignant/e : contribution à une réflexion sur les caractéristiques d'une relation réussie
ESPINOSA, Gaelle, 2016. Affectivité, relation enseignant/e-élève et rapport à l'enseignant/e : contribution à une réflexion sur les caractéristiques d'une relation réussie. Revue Recherches en éducation [en ligne]. 0juin 2016. [Consultésans date]. Consulté de : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article1331. .
Agir dans l'école pour une autre société: des activités émancipatrices pour une école plus humaine
GUILLAUME, Léonard et MANIL, Jean-François, 2011. Agir dans l'école pour une autre société: des activités émancipatrices pour une école plus humaine. book. Lyon, France : Chronique sociale. ISBN 978-2-85008-874-2. 1. .
Agir dans l’école pour une autre société
MANIL, Jean-François et GUILLAUME, Léonard, 2012. Agir dans l’école pour une autre société. . 20 avril 2012. 1. .

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