Linguistique, Langues, Parole - LiLPa - UR1339

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Accueillir, accompagner et inclure les élèves “allophones” à l’école : les langues au cœur de l’apprentissage.
Accueillir les langues et les familles à l'école : Pratiques inclusives pour favoriser le développement du langage et du bien-être des élèves turcophones en petite section de maternelle.
Autoriser l’emploi des langues des enfants pour faciliter l’entrée dans la langue de scolarisation. Vers un accueil inclusif et des apprentissages porteurs de sens.
Bi/multilingualism in the pre-primary classroom, from threat to opportunity.
Bi/multilingualism in the pre-primary classroom, from threat to opportunity, International Conference: Social and Affective Factors in Home Language Maintenance and Development (HOLM 2016).
Bilingues en devenir -la prise en compte des langues parlées à la maison par l’école et la collaboration école-famille en contexte plurilingue.
Black-blanc-beur: Challenges and opportunities for developing language awareness in teacher education in France.
Blurring the borders between research and practice: video as a tool to develop knowledge about language and empower (student) teachers in multilingual pre-school classrooms.
Challenging the monolingual habitus in the French preschool through the legitimisation of home languages as essential cognitive tools.
Contextes multilingues, enfants plurilingues : quelles pratiques pédagogiques pour faciliter la transition de la langue familiale à la langue de scolarisation ?
Disrupting deficit discourses: How teacher agency in one French pre-school classroom is empowering Young emergent bilinguals and their families.
Dix ans d'expérimentation dans la formation pour une meilleure prise en compte de la diversité linguistique et culturelle des élèves : enjeux, défis et réussites.
Educating English Language Teachers to Critical Language Awareness: A Collaborative Franco-Japanese Project.
Empowering emergent biplurilingual learners through collaborative community learning-Personal perspective.
Empowering pupils, families and teachers in multilingual/cultural contexts through a whole school language awareness approach.
Engaging with emergent bilinguals and their families in the pre-primary classroom to foster well-being, learning and inclusion.
Fostering empathy and empowering (student) teachers through the use of video: A research-based, practice driven resource for teacher education.
Fostering learning, well-being and inclusion in the multilingual pre-school classroom.

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