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Savoirs professionnels et pratiques inclusives
Pratiques inclusives et savoirs scolaires: paradoxes, contradictions et perspectives
Conditions pour enseigner et conditions d'accessibilité aux savoirs
Jeu de l’oie ou jeu de la bande numérique : quelles potentialités, quels obstacles ?
Adaptation des gestes professionnels : questionnement à partir des mathématiques enseignées
Accessibilité didactique et dynamique topogénétique : une étude de cas
Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers
Étude des effets d’un dispositif de recherche sur les pratiques enseignantes
Adaptations d’un problème de mathématiques pour des élèves avec autisme ou présentant une dyslexie
Émancipation et savoirs scolaires : la dimension « topologiquement basse » du maitre comme une condition  de l’émancipation de l’élève
Forme d’étude et topogenèse
Conditions d’accessibilités aux savoirs
Aprendizaje del número y alumnos con necesidades educativas especificas

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