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Phonological awareness as a predictor of decoding skills, syntactic awareness as a predictor of comprehension skills

Phonological awareness as a predictor of decoding skills, syntactic awareness as a predictor of comprehension skills: Pas de texte intégral; Demont E., Gombert J.-E.; Articles Scientifiques; 1996; British Journal of Educational Psychology; Laboratoire de Psychologie des Cognitions - LPC - EA4440

Activités métalinguistiques & acquisition de l’écrit: Travailler l’oral pour développer l’écrit

Activités métalinguistiques & acquisition de l’écrit: Travailler l’oral pour développer l’écrit: Pas de texte intégral; Demont E., Gombert J.-E.; Articles Scientifiques; 1995; Eduquer et Former : Théories et Pratiques; Laboratoire de Psychologie des Cognitions - LPC - EA4440

Apprendre à lire : le rôle des apprentissages implicites.

Apprendre à lire : le rôle des apprentissages implicites.: Pas de texte intégral; Demont E., Gombert J.-E.; Partie d'ouvrage; Psychologie cognitive des apprentissages scolaires.; Laboratoire de Psychologie des Cognitions - LPC - EA4440

Traitements phonologiques et morphologiques dans l’apprentissage de la lecture en français langue seconde par des arabophones et des lusophones.

Traitements phonologiques et morphologiques dans l’apprentissage de la lecture en français langue seconde par des arabophones et des lusophones.: Pas de texte intégral; Besse A.-S., Demont E., Gombert J.-E.; Articles Scientifiques; 2007; Psychologie Française; Laboratoire de Psychologie des Cognitions - LPC - EA4440

Effet des connaissances linguistiques en langue maternelle (arabe vs portugais) sur les performances phonologiques et morphologiques en français langue seconde

Effet des connaissances linguistiques en langue maternelle (arabe vs portugais) sur les performances phonologiques et morphologiques en français langue seconde: Pas de texte intégral; Besse A. -S., Demont E., Gombert J.-E.; Articles Scientifiques; 2007; Psychologie Française; Laboratoire de Psychologie des Cognitions - LPC - EA4440

The role of languages’ characteristics in morphological awareness development of French children learning German in partial immersion programs

The role of languages’ characteristics in morphological awareness development of French children learning German in partial immersion programs: Pas de texte intégral; Reder Fanny, Demont Elisabeth, Marec-Breton N., Gombert J.-E.; Conférences; 2011; 8th International Symposium on Bilingualism, Oslo, juin 2011; Laboratoire de Psychologie des Cognitions - LPC - EA4440

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