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Modélisation et démarche d’investigation
La démarche d'investigation depuis la théorie anthropologique du didactique : les Parcours d'Etude et de Recherche
Analyse didactique des praxéologies de modélisation mathématique à l’école : Une étude de cas
Des professeurs des écoles face à un problème de modélisation : une question d’équipement praxéologique
Instrumental value and semiotic value of ostensives and task design
Le calcul proportionnel et le symbole : enquête sur une œuvre mathématique méconnue
Le nombre comme mémoire de la position : un révélateur des besoins épistémologiques des professeurs
Le nombre à l’école maternelle : Une approche didactique
Early construction of number as position with young children: a teaching experiment
Comment les professeurs se saisissent-ils des outils didactiques ?
Les besoins praxéologiques du professeur : le nombre ordinal
Situations d’énumération et exploration des collections
Le langage en classe de mathématiques : regards croisés en TSD et  en TAD

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